Готовність дитини до школи: складові успішного навчання

Вступ до школи і початковий період навчання викликають перебудову всього способу життя і діяльності дитини.  Школа з її класно-урочною системою і чинними програмами ставить  дитину-першокласника в певні умови.          

Як показує практика, ці умови вимагають від дитини вміння:

• організувати свою рухову діяльність;
• діяти відповідно до вказівок дорослого;
• аналізувати запропонований зразок (виділяти його з навчального матеріалу).

             Крім того, шкільне життя передбачає певний рівень

• розвитку мислення і мовлення;
• навичок мовного спілкування;
• розвитку дрібної моторики руки і зорово-рухової координації; ... Читати далі »

Про ведення математичних записів та використання скорочень слів у початкових класах             

А.М.Заїка,

головний спеціаліст відділу дошкільної,

початкової та спеціальної освіти

Міністерства освіти і науки України

На численні запити педагогічних працівників щодо ведення математичних записів та використання скорочень слів у початкових класах роз'яснюємо.

Відповідно до Правил скорочень слів у бібліографічному описі (п.4) офіційного видання Українського науково-дослідного інституту стандартизації, сертифікації та інформатики "Скорочення слів в українській мові у бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила" (ДТСУ 3582-97, Київ, Держстандарт України, 1998 р.) скорочено можна записувати різні частини мови. Під час скорочень слів застосовують відсікання (скорочування слова вибірковим ... Читати далі »

Керівникам МО вчителів початкових класів

Методичним об’єднанням необхідно створювати цілісну систему методичної роботи, яка б ґрунтувалася на досягненнях науки, передового досвіду, конкретному аналізі труднощів учителів і була спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя. З метою підвищення якості навчально-виховного процесу вивчати питання упровадження інноваційних технологій як в теоретичному, так і в практичному аспектах.

Діяльність МО планувати на принципах науковості, практичної спрямованості, системності й систематичності, оптимального поєднання різних форм і методів. В центрі уваги тримати готовність вчителів до впровадження нового Державного стандарту і роботи за новими програмами, підручниками.

Дорога вчителя до професійної компетентності лежить через самоосвіту, тому необхідно дбати про забезпечення МО сучасною науково-методичною літерат ... Читати далі »

Бовсунівська Г.Г., Трохименко Т.О., методисти центру

методичного забезпечення загальної середньої,

дошкільної та позашкільної освіти Житомирського ОІППО

Про шляхи формування дидактичної компетентності вчителів початкових класів

В процесі вдосконалення професійної майстерності  вчителів початкових класів  області формується дидактична компетентність, яка слугує базою для оволодіння методичною компетентністю.

 Формуючи дидактичну компетентність  в роботі методичних об’єднань, семінарських заняттях,  творчих групах, засіданнях круглих столів, курсового підвищення кваліфікації, самоосвітньої діяльності та інших формах методичної роботи, вчителі початкових класів ураховують:

• пріоритетне завдання кожної освітньої ... Читати далі »

“Освіта відтворює й нарощує інтелектуальний, духовний та економічний потенціал суспільства”

Національна доктрина розвитку освіти